Clevy nieuwsbrief
Bent u geïnteresseerd in de Clevy producten en wilt u op de hoogte blijven van verdere ontwikkelingen van o.a. de Clevy Dyscover, dan kunt u zich hier aanmelden voor onze nieuwsbrief.
Clevy Dyscover
- Klanken zien en klanken horen
- Text To Speech leest getypte woorden en zinnen voor
- Vrolijk, kleurrijk en aantrekkelijk
- Klanken zijn fonetisch ingesproken
- Duidelijk verschil tussen klanken en letters
- Klanken zijn gemakkelijk te vinden en goed leesbaar
- Ontwikkeld in samenwerking met dyslexie experts
- Te gebruiken met alle computerprogramma's
Klik hier voor een online demonstratie van de Dyscover.
Clevy
Speciaal ontwikkeld voor kinderen met dyslexie
De Clevy Dyscover is een speciale dyslexiecover voor het Clevy Keyboard. Door de Clevy Dyscover als een hoes over het Clevy Keyboard te plaatsen en de Dyscover software te installeren ontstaat een educatief hulpmiddel voor kinderen met dyslexie.
Klanken zien en klanken horen.
Na installatie van de Dyscover software en het plaatsen van de Clevy Dyscover over het Clevy Keyboard, zijn alle klanken zowel te zien als te horen. De letters waaruit de klank bestaat verschijnen na het indrukken van de toets op het beeldscherm van de computer en het bijbehorende geluid komt door de speakers. De combinatie van klanken zien en klanken horen stimuleert de auditieve verwerking en biedt hulp bij het automatiseringsprobleem van kinderen met dyslexie. Ook het kleurgebruik ondersteunt de kinderen. Alle klanken zijn gemakkelijk te vinden en door de grote toetsen goed leesbaar.
De ontwikkeling
De Clevy Dyscover is ontwikkeld in samenwerking met verschillende dyslexie-experts zoals remedial teachers, docenten basisonderwijs en kinderen met dyslexie en hun ouders. De Clevy Dyscover helpt kinderen met dyslexie bij het gebruiken van de computer en maakt het oefenen met klanken een stuk leuker. Om het gebruiksgemak te optimaliseren, functioneert de Clevy Dyscover in alle computerprogramma's en is de bijbehorende software op een onbeperkt aantal computers te installeren.
